AKTS - Bilim Kurgu ve Fantastik Edebiyat
Bilim Kurgu ve Fantastik Edebiyat (ELIT211) Ders Detayları
| Ders Adı | Ders Kodu | Dönemi | Saati | Uygulama Saati | Laboratuar Hours | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Bilim Kurgu ve Fantastik Edebiyat | ELIT211 | Alan Seçmeli | 3 | 0 | 0 | 3 | 5 |
| Ön Koşul Ders(ler)i |
|---|
| N/A |
| Dersin Dili | İngilizce |
|---|---|
| Dersin Türü | Seçmeli Dersler |
| Dersin Seviyesi | Sosyal Bilimler Yüksek Lisans |
| Ders Verilme Şekli | Yüz Yüze |
| Dersin Öğrenme ve Öğretme Teknikleri | Anlatım, Tartışma. |
| Dersin Öğretmen(ler)i |
|
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı öğrencileri bilim kurgu ve fantezi türlerinin gelişimi hakkında bilgilendirmek ve okuma listesindeki roman ve hikayeler aracılığı ile bu türleri daha iyi tanımalarını sağlamaktır. |
| Dersin Eğitim Çıktıları |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Dersin İçeriği | Bilim kurgu ve Fantazi türlerinin tarihsel gelişimi, farklı metinlerin incelenmesi |
Haftalık Konular ve İlgili Ön Hazırlık Çalışmaları
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Giriş, fantezi ve bilim kurgu türlerinin tarihsel gelişimi ve birbirlerinden farkları, ortak yönleri | |
| 2 | Fantastik edebiyat ve Bilim Kurgu türleri (mitten masala, zaman yolculuğundan siborglara) | |
| 3 | İlk bilim kurgu romanı olarak Frankenstein | |
| 4 | H.G. Wells The Island of Dr. Moreau | |
| 5 | Frankenstein ve The Island of Dr. Moreau--karşılaştırmalı analiz- deli bilim"adamı", ilk siborglar, tanrıyı oynamak, kadın karakterlerin yokluğu ya da sessizliği vb | |
| 6 | Ütopya ve Distopya türlerinin gelişimi ve özellikleri | |
| 7 | George Orwell Bin Dokuz Yüz Seksen Dört | |
| 8 | Bin Dokuz Yüz Seksen Dört | |
| 9 | Ara Sınav | |
| 10 | Woman on the Edge of Time, Marge Piercy, Feminizm, sömürgecilik sonrası, fantezi+bilim kurgu | |
| 11 | Blade Runner- Film Gösterimi | |
| 12 | Sınıf içi tartışma--androidler, siborglar ve robotlar. İnsan olmak ne demek? Siborgizasyonun ve sanal gerçekliğin yan etkileri | |
| 13 | The Girl Who was Plugged In | |
| 14 | J.R.R Tolkien The Hobbit, mecazi bir tür olarak fantezi | |
| 15 | The Hobbit | |
| 16 | Final Sınavı |
Kaynaklar
| Diğer Kaynaklar | 3. James, Edward. The Cambridge Companion to Science Fiction. Cambridge: Cambridge University Press, 2003. |
|---|---|
| 4. Allen, Judy. Fantasy Encyclopedia. London: Kingfisher Publication, 2005. | |
| Ders Kitabı | 5. Mary Shelly Frankenstein, or Modern Prometheus |
| 6. H.G. Wells The Island of Dr. Moreau | |
| 7. George Orwell Nineteen Eighty-Four | |
| 8. J.R.R. Tolkien The Hobbit | |
| 9. James Tiptree Jr. "The Girl Who was Plugged In" | |
| 10. Marge Piercy Woman on the Edge of Time |
Değerlendirme System
| Çalışmalar | Sayı | Katkı Payı |
|---|---|---|
| Devam/Katılım | - | - |
| Laboratuar | - | - |
| Uygulama | - | - |
| Alan Çalışması | - | - |
| Derse Özgü Staj | - | - |
| Küçük Sınavlar/Stüdyo Kritiği | - | - |
| Ödevler | 5 | 25 |
| Sunum | - | - |
| Projeler | - | - |
| Rapor | - | - |
| Seminer | - | - |
| Ara Sınavlar/Ara Juri | 1 | 35 |
| Genel Sınav/Final Juri | 1 | 40 |
| Toplam | 7 | 100 |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notu Katkısı | 60 |
|---|---|
| Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı | 40 |
| Toplam | 100 |
Kurs Kategorisi
| Temel Meslek Dersleri | X |
|---|---|
| Uzmanlık/Alan Dersleri | |
| Destek Dersleri | |
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | |
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
Dersin Öğrenim Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkisi
| # | Program Yeterlilikleri / Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Dört temel beceri olan dinleme, okuma, konuşma ve yazmayı etkin bir biçimde kullanabilmek. | |||||
| 2 | İngiliz Kültürü ve Edebiyatı hakkında kapsamlı teorik bilgiye sahip olmak. | |||||
| 3 | Edebiyat kuramları hakkında bilgi sahibi olmak ve bu kuramları çeşitli edebi metinlere uygulayabilmek. | |||||
| 4 | İngiliz kültürüne tüm yönleriyle hakim olmak. | |||||
| 5 | İngiliz kültürü ve edebiyatını, farklı dönem ve türlerden çeşitli eserler aracılığıyla diğer edebiyatlarla karşılaştırıp bağ kurabilmek. | |||||
| 6 | İngiliz kültürünü diğer kültürlerle karşılaştırıp bağ kurabilmek. | |||||
| 7 | Alana ilişkin etkinlikleri planlamak, düzenlemek ve yönetmek. | |||||
| 8 | Yaratıcı, eleştirel ve analitik düşünme yeteneklerini edinmek. | |||||
| 9 | Akademik bir araştırmanın nasıl yapılacağını öğrenmek ve sonuçta elde edilen bilgiyi araştırmanın amacı doğrultusunda kullanmak. | |||||
| 10 | Mesleki etik değerleri edinmek ve bu değerleri araştırma ve üretim sürecinde kullanmak. | |||||
| 11 | Bireysel çalışmalar ve grup projeleri aracılığıyla sorumluluk duygusu kazanarak iş yaşamına hazırlanmak. | |||||
| 12 | Edebiyatta yer alan edebi, felsefi, psikolojik, kültürel, eleştirel ve teorik gibi çeşitli söylemleri anlayabilmek ve çözümleyebilmek. | |||||
| 13 | Dünya kültürünü anlayabilmek ve bir parçası olabilmek. | |||||
ECTS/İş Yükü Tablosu
| Aktiviteler | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders saati (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Laboratuar | |||
| Uygulama | |||
| Derse Özgü Staj | |||
| Alan Çalışması | |||
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi | 14 | 2 | 28 |
| Sunum/Seminer Hazırlama | |||
| Projeler | |||
| Raporlar | |||
| Ödevler | 5 | 3 | 15 |
| Küçük Sınavlar/Stüdyo Kritiği | |||
| Ara Sınavlara/Ara Juriye Hazırlanma Süresi | 1 | 15 | 15 |
| Genel Sınava/Genel Juriye Hazırlanma Süresi | 1 | 20 | 20 |
| Toplam İş Yükü | 126 | ||