AKTS - Neoklasik Dönemi İngiliz Edebiyatı
Neoklasik Dönemi İngiliz Edebiyatı (ELIT210) Ders Detayları
| Ders Adı | Ders Kodu | Dönemi | Saati | Uygulama Saati | Laboratuar Hours | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Neoklasik Dönemi İngiliz Edebiyatı | ELIT210 | 4. Dönem | 3 | 0 | 0 | 3 | 5 |
| Ön Koşul Ders(ler)i |
|---|
| N/A |
| Dersin Dili | İngilizce |
|---|---|
| Dersin Türü | Zorunlu Bölüm Dersleri |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Ders Verilme Şekli | Yüz Yüze |
| Dersin Öğrenme ve Öğretme Teknikleri | Anlatım, Tartışma, Soru Yanıt. |
| Dersin Öğretmen(ler)i |
|
| Dersin Amacı | Bu ders Restorasyon ve Aydınlanma Çağı Edebiyatı özelliklerini öğretmenin yanı sıra dönemi toplumsal ve tarihsel bağlamda incelemeyi amaçlar. Neoklasik şiirin temel aldığı prensipleri ve dönemde etkin olan felsefeyi anlatmayı amaçlar. |
| Dersin Eğitim Çıktıları |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Dersin İçeriği | Restorasyon ve aydınlanma çağı yazarlarının eserleri. |
Haftalık Konular ve İlgili Ön Hazırlık Çalışmaları
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | 18. yüzyıl tarihsel ve toplumsal bağlamı | |
| 2 | 18. yüzyıl tarihsel ve toplumsal bağlamı | Norton Anthology’den 18. Yüzyıl edebiyatı bölümünün okunması |
| 3 | Neoklasik Edebiyatın temel özellikleri ve hiciv | Neoklasik Edebiyat ve hiciv türü üzerine araştırma yapılması |
| 4 | Alexander Pope: An Essay on Criticism | Alexander Pope’un Neoklasik şiirin manifestosu niteliğindeki eseri An Essay on Criticism’in okunması |
| 5 | Restorasyon şiiri- John Dryden: “MacFlecknoe" | “MacFlecknoe” başlıklı eserin okunması |
| 6 | Ara sınav | Tekrar |
| 7 | Augustan Çağı Şiiri- Alexander Pope: The Rape of the Lock | The Rape of the Lock adlı şiirin okunması |
| 8 | Alexander Pope: “Eloisa to Abelard”, “Elegy on the Memory of an Unfortunate Lady” | “Eloisa to Abelard”, “Elegy on the Memory of an Unfortunate Lady” adlı şiirlerin okunması |
| 9 | Jonathan Swift: Güliver'in Gezileri 4. Bölüm | Güliver'in Gezileri adlı romanın 4. bölümünün okunması |
| 10 | Swift-Gulliver's Travels | Güliver'in Gezileri adlı eserin okunması |
| 11 | Swift-A Modest Proposal Johnson- Extracts from The Preface to Shakespeare | A Modest Proposal adlı eserin ve The Preface to Shakespeare'den parçaların okunması |
| 12 | 2. Ara sınav | Tekrar |
| 13 | Şiir yoluyla tartışma: Alexander Pope: “Impromptu to Lady Winchelsea” Anne Finch: “The Answer to Pope’s Impromptu” | 18. yüzyılda kadın şairler ile ilgili araştırma yapılması ve ilgili şiirlerin okunması |
| 14 | Addison ve Steele/ Lady Mary Wortley Montagu: Smallpox Vaccination in Turkey, Dining With The Sultana | Addison ve Steele/ Lady Mary Wortley Montagu: Smallpox Vaccination in Turkey, Dining With The Sultana |
| 15 | Anne Finch: “The Introduction” Mary Wortley Montagu: “Epistle from Mrs. Yonge to Her Husband” Mary Astell: Reflections on Marriage | Anne Finch: “A Nocturnal Reverie”, “The Introduction” Mary Wortley Montagu: “Epistle from Mrs. Yonge to Her Husband” Mary Astell: Reflections on Marriage |
| 16 | Yarı yıl sonu sınavı | Tekrar |
Kaynaklar
| Ders Kitabı | 1. Norton Anthology of English Literature, vol. I |
|---|
Değerlendirme System
| Çalışmalar | Sayı | Katkı Payı |
|---|---|---|
| Devam/Katılım | 1 | 10 |
| Laboratuar | - | - |
| Uygulama | - | - |
| Alan Çalışması | - | - |
| Derse Özgü Staj | - | - |
| Küçük Sınavlar/Stüdyo Kritiği | - | - |
| Ödevler | 2 | 10 |
| Sunum | - | - |
| Projeler | - | - |
| Rapor | - | - |
| Seminer | - | - |
| Ara Sınavlar/Ara Juri | 2 | 50 |
| Genel Sınav/Final Juri | 1 | 30 |
| Toplam | 6 | 100 |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notu Katkısı | 70 |
|---|---|
| Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı | 30 |
| Toplam | 100 |
Kurs Kategorisi
| Temel Meslek Dersleri | |
|---|---|
| Uzmanlık/Alan Dersleri | X |
| Destek Dersleri | |
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | |
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
Dersin Öğrenim Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkisi
| # | Program Yeterlilikleri / Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Dört temel beceri olan dinleme, okuma, konuşma ve yazmayı etkin bir biçimde kullanabilmek. | X | ||||
| 2 | İngiliz Dili ve Edebiyatı hakkında kapsamlı teorik bilgiye sahip olmak | X | ||||
| 3 | Edebiyat kuramları hakkında bilgi sahibi olmak ve bu kuramları çeşitli edebi metinlere uygulayabilmek | X | ||||
| 4 | İngiliz kültürüne tüm yönleriyle hakim olmak | X | ||||
| 5 | İngiliz edebiyatını, farklı dönem ve türlerden çeşitli eserler aracılığıyla diğer edebiyatlarla karşılaştırıp bağ kurabilmek | X | ||||
| 6 | İngiliz kültürünü diğer kültürlerle karşılaştırıp bağ kurabilmek | X | ||||
| 7 | Alana ilişkin etkinlikleri planlamak, düzenlemek ve yönetmek | X | ||||
| 8 | Yaratıcı, eleştirel ve analitik düşünme yeteneklerini edinmek | X | ||||
| 9 | Akademik bir araştırmanın nasıl yapılacağını öğrenmek ve sonuçta elde edilen bilgiyi araştırmanın amacı doğrultusunda kullanmak | X | ||||
| 10 | Mesleki etik değerleri edinmek ve bu değerleri araştırma ve üretim sürecinde kullanmak | X | ||||
| 11 | Farklı alanlardan çeşitli metinleri İngilizce’den Türkçe’ye ve Türkçe’den İngilizce’ye çevirebilmek | X | ||||
| 12 | Bireysel çalışmalar ve grup projeleri aracılığıyla sorumluluk duygusu kazanarak iş yaşamına hazırlanmak | X | ||||
| 13 | Edebiyatta yer alan edebi, felsefi, psikolojik, kültürel, eleştirel ve teorik gibi çeşitli söylemleri anlayabilmek ve çözümleyebilmek | X | ||||
| 14 | Dünya kültürünü anlayabilmek ve bir parçası olabilmek | X | ||||
ECTS/İş Yükü Tablosu
| Aktiviteler | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders saati (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Laboratuar | |||
| Uygulama | |||
| Derse Özgü Staj | |||
| Alan Çalışması | |||
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi | 14 | 2 | 28 |
| Sunum/Seminer Hazırlama | |||
| Projeler | |||
| Raporlar | |||
| Ödevler | 2 | 5 | 10 |
| Küçük Sınavlar/Stüdyo Kritiği | |||
| Ara Sınavlara/Ara Juriye Hazırlanma Süresi | 2 | 10 | 20 |
| Genel Sınava/Genel Juriye Hazırlanma Süresi | 1 | 20 | 20 |
| Toplam İş Yükü | 126 | ||