AKTS - İşitme Kayıplarında Hasta ve Aile Danışmanlığı
İşitme Kayıplarında Hasta ve Aile Danışmanlığı (AUDY212) Ders Detayları
| Ders Adı | Ders Kodu | Dönemi | Saati | Uygulama Saati | Laboratuar Hours | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| İşitme Kayıplarında Hasta ve Aile Danışmanlığı | AUDY212 | Alan Seçmeli | 2 | 0 | 0 | 2 | 4 |
| Ön Koşul Ders(ler)i |
|---|
| - |
| Dersin Dili | İngilizce |
|---|---|
| Dersin Türü | Seçmeli Dersler |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Ders Verilme Şekli | Yüz Yüze |
| Dersin Öğrenme ve Öğretme Teknikleri | Anlatım, Soru Yanıt. |
| Dersin Öğretmen(ler)i |
|
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı işitme kayıplarında hasta ve aile danışmanlığı için gerekli bilgi ve becerilerin kazandırılmasıdır. |
| Dersin Eğitim Çıktıları |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Dersin İçeriği | Danışmanlık tanımı ve danışmanlık teorileri, iletişim becerileri ve yolları, aileyi tanıma, çözüm için yapılacakların ortaya konulması. |
Haftalık Konular ve İlgili Ön Hazırlık Çalışmaları
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Danışmanlığa giriş | A Framework for Understanding Poverty |
| 2 | Danışmanlık teorileri-Yardım modeline genel bakış | A Framework for Understanding Poverty |
| 3 | Danışmanlığın Temeli İletişim Bozukluklarında Yaşanan Duygular Danışmanlık ve Tanısal Süreç | A Framework for Understanding Poverty |
| 4 | Temel İletişim Becerileri Dinleme, Empati, Özetleme Tartışma: Danışmanlıkta farklı yaklaşımlar | Empathic approach: Listening first aid. |
| 5 | İleri Düzey İletişim Becerileri Zor ve dirençli vakalar Tartışma: Günlük iletişim becerileri | A Framework for Understanding Poverty |
| 6 | İleri Düzey İletişim Becerileri Zor ve dirençli vakalar Tartışma: Günlük iletişim becerileri | A Framework for Understanding Poverty |
| 7 | Ara sınav | |
| 8 | Aşama I: Mevcut durumu anlamak Hikaye almak, Kör noktaları tespit etmek | Empathic approach: Listening first aid. |
| 9 | Aşama II: Tercih edilen senaryoyu tanımlamak Olasılıklar, Değişim, Anlaşmanın Geçerliliğini Sağlamak | Counseling skills for speech-language pathologists and audiologists |
| 10 | Aşama III: Eylem Stratejilerini Geliştirmek Eylem Olasılıkları, En Uygununu Bulmak, Bir Plan Geliştirmek | Counseling skills for speech-language pathologists and audiologists |
| 11 | Planlamadan Eyleme Geçiş | Counseling skills for speech-language pathologists and audiologists |
| 12 | İşitme Kayıplarında Danışmanlık (Hasta) | Counseling skills for speech-language pathologists and audiologists |
| 13 | İşitme Kayıplarında Danışmanlık (Aile) | Counseling skills for speech-language pathologists and audiologists |
| 14 | İşitme Kayıplarında Danışmanlık (Pediatrik ve Geriatrik Gruplar) | Counseling skills for speech-language pathologists and audiologists |
| 15 | Genel Tekrar | Counseling skills for speech-language pathologists and audiologists |
| 16 | Final Sınavı |
Kaynaklar
| Ders Kitabı | 1. Payne, R. (2005). A Framework for Understanding Poverty. Highlands, TX: Aha Process Inc. ISBN 1929229488 |
|---|---|
| 2. Encina, G.B. (2006). Empathic approach: Listening first aid. University of California at Berkeley. Available on line at www.cnr.berkley.edu/ucce50/ag- labor/7article/listening (Retrieved 11/7/06). | |
| 3. Flasher, Lydia V. and Fogle, Paul T. (2004). Counseling skills for speech-language pathologists and audiologists. NY: Delmar Learning |
Değerlendirme System
| Çalışmalar | Sayı | Katkı Payı |
|---|---|---|
| Devam/Katılım | - | - |
| Laboratuar | - | - |
| Uygulama | - | - |
| Alan Çalışması | - | - |
| Derse Özgü Staj | - | - |
| Küçük Sınavlar/Stüdyo Kritiği | - | - |
| Ödevler | - | - |
| Sunum | - | - |
| Projeler | - | - |
| Rapor | - | - |
| Seminer | - | - |
| Ara Sınavlar/Ara Juri | 1 | 40 |
| Genel Sınav/Final Juri | 1 | 60 |
| Toplam | 2 | 100 |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notu Katkısı | |
|---|---|
| Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı | 100 |
| Toplam | 100 |
Kurs Kategorisi
| Temel Meslek Dersleri | X |
|---|---|
| Uzmanlık/Alan Dersleri | |
| Destek Dersleri | |
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | |
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
Dersin Öğrenim Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkisi
| # | Program Yeterlilikleri / Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
ECTS/İş Yükü Tablosu
| Aktiviteler | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders saati (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) | 16 | 2 | 32 |
| Laboratuar | |||
| Uygulama | |||
| Derse Özgü Staj | |||
| Alan Çalışması | |||
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi | 16 | 2 | 32 |
| Sunum/Seminer Hazırlama | |||
| Projeler | |||
| Raporlar | |||
| Ödevler | 1 | 6 | 6 |
| Küçük Sınavlar/Stüdyo Kritiği | |||
| Ara Sınavlara/Ara Juriye Hazırlanma Süresi | 1 | 10 | 10 |
| Genel Sınava/Genel Juriye Hazırlanma Süresi | 1 | 20 | 20 |
| Toplam İş Yükü | 100 | ||