AKTS - İşitsel Rehabilitasyon II
İşitsel Rehabilitasyon II (AUDY306) Ders Detayları
| Ders Adı | Ders Kodu | Dönemi | Saati | Uygulama Saati | Laboratuar Hours | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| İşitsel Rehabilitasyon II | AUDY306 | 6. Dönem | 3 | 0 | 0 | 3 | 5 |
| Ön Koşul Ders(ler)i |
|---|
| N/A |
| Dersin Dili | İngilizce |
|---|---|
| Dersin Türü | Zorunlu Bölüm Dersleri |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Ders Verilme Şekli | Yüz Yüze |
| Dersin Öğrenme ve Öğretme Teknikleri | Anlatım, Tartışma, Soru Yanıt. |
| Dersin Öğretmen(ler)i |
|
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı farklı yaş gruplarında, patolojiye ve vakaya özgü işitsel rehabilitasyon ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılmasıdır. |
| Dersin Eğitim Çıktıları |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Dersin İçeriği | İşitme kayıplı erişkin bireylere yaklaşım, koklear implant uygulamalarında rehabilitasyon, çeşitli hastalıklara bağlı işitme kayıplarında rehabilitasyon. |
Haftalık Konular ve İlgili Ön Hazırlık Çalışmaları
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Rehabilitatif Odyolojiye Genel Bakış | A retrospective look at the future of aural rehabilitation, Psychosocial, familial, and cultural issues. In The Hearing Impaired Child: Infancy through High-School Years, The hearing-impaired child in regular schools |
| 2 | İşitme Kaybının Yetişkin Bireylerdeki Sosyal/Duyusal/ Bilişsel Etkileri | A retrospective look at the future of aural rehabilitation |
| 3 | Yetişkin İşitme Kayıplılarda Rehabilitatif Yaklaşımlar | A retrospective look at the future of aural rehabilitation |
| 4 | Erken Dönemde Koklear İmplant Uygulanmış Vakalar | Psychosocial, familial, and cultural issues. In The Hearing Impaired Child: Infancy through High-School Years, The hearing-impaired child in regular schools |
| 5 | Geç Dönemde Koklear implant Uygulanmış Vakalar | Psychosocial, familial, and cultural issues. In The Hearing Impaired Child: Infancy through High-School Years, The hearing-impaired child in regular schools |
| 6 | Koklear İmplant Uygulanmış Yetişkin Vakalar | A retrospective look at the future of aural rehabilitation |
| 7 | İşitsel Nöropati Spektrum Bozukluğu Olan Vakalar | Psychosocial, familial, and cultural issues. In The Hearing Impaired Child: Infancy through High-School Years, The hearing-impaired child in regular schools |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Kokleovestibüler Anomalisi olan Vakalar | Psychosocial, familial, and cultural issues. In The Hearing Impaired Child: Infancy through High-School Years, The hearing-impaired child in regular schools |
| 10 | Ek Engeli Olan İşitme Kayıplı Vakalar | Psychosocial, familial, and cultural issues. In The Hearing Impaired Child: Infancy through High-School Years, The hearing-impaired child in regular schools |
| 11 | Ek Engeli Olan İşitme Kayıplı Vakalar | Psychosocial, familial, and cultural issues. In The Hearing Impaired Child: Infancy through High-School Years, The hearing-impaired child in regular schools |
| 12 | Bilingual İşitme Kayıplı Vakalar | Psychosocial, familial, and cultural issues. In The Hearing Impaired Child: Infancy through High-School Years, The hearing-impaired child in regular schools |
| 13 | Tek Taraflı İşitme Kaybı Olan Vakalar | Psychosocial, familial, and cultural issues. In The Hearing Impaired Child: Infancy through High-School Years, The hearing-impaired child in regular schools |
| 14 | İşitsel İşlemleme Bozukluğu Olan Vakalar | Psychosocial, familial, and cultural issues. In The Hearing Impaired Child: Infancy through High-School Years, The hearing-impaired child in regular schools |
| 15 | Genel tekrar | |
| 16 | Final Sınavı |
Kaynaklar
| Ders Kitabı | 1. Ross, M. (1997). A retrospective look at the future of aural rehabilitation. Journal of the Academy of Rehabilitative Audiology, 30, 11-28. 2. Maxon, A.B., & Brackett, D.B. (1992). |
|---|---|
| 2. Maxon, A.B., & Brackett, D.B. (1992). Psychosocial, familial, and cultural issues. In The Hearing Impaired Child: Infancy through High-School Years, pp. 132-143. | |
| 3. Maxon, A.B., & Brackett, D. (1987). The hearing-impaired child in regular schools. Seminars in Speech and Language, 8, 393-413. |
Değerlendirme System
| Çalışmalar | Sayı | Katkı Payı |
|---|---|---|
| Devam/Katılım | - | - |
| Laboratuar | - | - |
| Uygulama | - | - |
| Alan Çalışması | - | - |
| Derse Özgü Staj | - | - |
| Küçük Sınavlar/Stüdyo Kritiği | - | - |
| Ödevler | - | - |
| Sunum | - | - |
| Projeler | - | - |
| Rapor | - | - |
| Seminer | - | - |
| Ara Sınavlar/Ara Juri | 1 | 40 |
| Genel Sınav/Final Juri | 1 | 60 |
| Toplam | 2 | 100 |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notu Katkısı | |
|---|---|
| Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı | 100 |
| Toplam | 100 |
Kurs Kategorisi
| Temel Meslek Dersleri | X |
|---|---|
| Uzmanlık/Alan Dersleri | |
| Destek Dersleri | |
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | |
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
Dersin Öğrenim Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkisi
| # | Program Yeterlilikleri / Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Odyolojik değerlendirme ve testler için gerekli cihazları tanır, kullanır ve uygulama becerisi kazanır. | X | ||||
| 2 | Odyoloji alanındaki kuramsal ve uygulamalı kavramları kullanarak değerlendirme, tanımlama ve planlama yapar. | X | ||||
| 3 | Bireysel farklılıkları, kültürel inançları ve sosyal etkileşimleri göz önünde bulundurarak saygılı bir yaklaşım sergiler. | X | ||||
| 4 | Edindiği bilgi ve becerileri etik prensiplere uygun şekilde uygular; gerektiğinde süreci değiştirme veya sonlandırma yetisine sahiptir. | X | ||||
| 5 | Toplum sağlığını koruma odaklı girişimlerde bulunur ve Odyoloji alanında sağlık politikalarının geliştirilmesine katkı sağlar. | X | ||||
| 6 | Odyoloji alanında hizmetleri etkin bir şekilde organize eder, kaliteyi artırmak için gerekli iş süreçlerini yönetir ve sorunlara çözüm üretir. | X | ||||
| 7 | Sahip olduğu bilgi birikimini kullanarak bağımsız mesleki ve akademik çalışmalarda bulunur, diğer meslek gruplarıyla etkin iletişim ve işbirliği içinde çalışır. | X | ||||
| 8 | Odyoloji alanında kaliteli hizmet ve araştırma için rapor hazırlar ve araştırma ile proje uygulamalarının tüm aşamalarına katılır. Ayrıca, bireylerin günlük yaşamdaki farklılıklarını ve bireysel ihtiyaçlarını belirler, ihtiyaçların karşılanma yollarını analiz edip yaşam kalitesini artıracak uygulamaları geliştirir. | X | ||||
ECTS/İş Yükü Tablosu
| Aktiviteler | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders saati (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Laboratuar | |||
| Uygulama | |||
| Derse Özgü Staj | |||
| Alan Çalışması | |||
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi | 16 | 2 | 32 |
| Sunum/Seminer Hazırlama | |||
| Projeler | |||
| Raporlar | |||
| Ödevler | |||
| Küçük Sınavlar/Stüdyo Kritiği | |||
| Ara Sınavlara/Ara Juriye Hazırlanma Süresi | 1 | 15 | 15 |
| Genel Sınava/Genel Juriye Hazırlanma Süresi | 1 | 30 | 30 |
| Toplam İş Yükü | 125 | ||