AKTS - Seminer
Seminer (HEM506) Ders Detayları
| Ders Adı | Ders Kodu | Dönemi | Saati | Uygulama Saati | Laboratuar Hours | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Seminer | HEM506 | 1. Dönem | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 |
| Ön Koşul Ders(ler)i |
|---|
| N/A |
| Dersin Dili | İngilizce |
|---|---|
| Dersin Türü | Zorunlu Bölüm Dersleri |
| Dersin Seviyesi | ects.course_level_Sağlık_Bilimleri_Yüksek_Lisans |
| Ders Verilme Şekli | |
| Dersin Öğrenme ve Öğretme Teknikleri | Anlatım, Tartışma, Soru Yanıt, Beyin Fırtınası. |
| Dersin Öğretmen(ler)i |
|
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı; Bu dersin amacı; öğrenciye güvenilir bilgi kaynaklarına ulaşma, kaynaklardan elde ettiği bilgileri derleyip sunma, etkili eğitim ve öğretim yöntemlerini kullanma konularında bilgi ve beceri kazandırmaktır. |
| Dersin Eğitim Çıktıları |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Dersin İçeriği | Alana özel literatür tarama ve bu tarama sonrasında elde edilen bilimsel bilgi ve verilerinin bir plan çerçevesinde sunulması, öğrenme ve öğretme stratejileri. |
Haftalık Konular ve İlgili Ön Hazırlık Çalışmaları
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Perinatoloji alanında yeni kavramlar, gelişmeler ve uygulamalarla ilgili literatür tarama, makale sunumları ve tartışma | Kaynaklardan konunun okunması |
| 2 | Kadın sağlığı alanında yeni kavramlar, gelişmeler ve uygulamalarla ilgili literatür tarama, makale sunumları ve tartışma | Kaynaklardan konunun okunması |
| 3 | Kadın sağlığını tehdit eden durumlara ilişkin yeni kavramlar, gelişmeler ve uygulamalarla ilgili literatür tarama, makale sunumları ve tartışma | Kaynaklardan konunun okunması |
| 4 | Kadın hastalıkları alanında yeni kavramlar, gelişmeler ve uygulamalarla ilgili literatür tarama, makale sunumları ve tartışma | Kaynaklardan konunun okunması |
| 5 | Yaşam dönemlerine göre kadın sağlığı sorunlarına ilişkin yeni kavramlar, gelişmeler ve uygulamalarla ilgili literatür tarama, makale sunumları ve tartışma | Kaynaklardan konunun okunması |
| 6 | Jinekolojik onkoloji alanında yeni kavramlar, gelişmeler ve uygulamalarla ilgili literatür tarama, makale sunumları ve tartışma | Kaynaklardan konunun okunması |
| 7 | Ara Sınav | |
| 8 | Rapor Hazırlama (Sunum) | Kaynaklardan konunun okunması |
| 9 | Eğitim ve Öğretim İle İlgili Temel Kavramlar, Öğrenme ve Öğretme Stratejileri | Kaynaklardan konunun okunması |
| 10 | Klinik Ortamda Öğrenme Yöntemleri | Kaynaklardan konunun okunması |
| 11 | Akademik Ortamda Öğrenme Yöntemleri | Kaynaklardan konunun okunması |
| 12 | İnteraktif Öğretim Yöntemleri | Kaynaklardan konunun okunması |
| 13 | Yeterliliğe Dayalı Değerlendirme Araçlarını Kullanma | Kaynaklardan konunun okunması |
| 14 | Sunum | Kaynaklardan konunun okunması |
| 15 | Final Sınavı |
Kaynaklar
| Ders Kitabı | 1. Bastable, S. B. (2017). Nurse as Educator: Principles of Teaching and Learning for Nursing Practice. Jones & Bartlett Learning; 5 edition |
|---|---|
| 2. Seel, N.M., Lehmann, Th., Blumschein, P., Podolskiy, O.A. (2017). Instructional Design for Learning. Theoretical Foundations. | |
| 3. Wouters, P. (2017). Instructional Techniques to Facilitate Learning and Motivation of Serious Games. Springer Publishing Company, LLC. | |
| 4. Martha J.B., Hultquist, BL. (2017) Innovative teaching strategies in nursing and related health professions. Seventh edition. Jones and Bartlett Publishers. | |
| 5. Gaberson, Kathleen B., (2018) Clinical teaching strategies in nursing. Fifth edition. Springer Publishing Company. |
Değerlendirme System
| Çalışmalar | Sayı | Katkı Payı |
|---|---|---|
| Devam/Katılım | - | - |
| Laboratuar | - | - |
| Uygulama | - | - |
| Alan Çalışması | - | - |
| Derse Özgü Staj | - | - |
| Küçük Sınavlar/Stüdyo Kritiği | - | - |
| Ödevler | - | - |
| Sunum | - | - |
| Projeler | 1 | 25 |
| Rapor | - | - |
| Seminer | - | - |
| Ara Sınavlar/Ara Juri | 1 | 25 |
| Genel Sınav/Final Juri | 1 | 50 |
| Toplam | 3 | 100 |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notu Katkısı | |
|---|---|
| Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı | 100 |
| Toplam | 100 |
Kurs Kategorisi
| Temel Meslek Dersleri | X |
|---|---|
| Uzmanlık/Alan Dersleri | |
| Destek Dersleri | |
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | |
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
Dersin Öğrenim Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkisi
| # | Program Yeterlilikleri / Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | 1. Kadının cinsel ∕ üreme sağlığına yönelik lisans düzeyinde edindiği bilgileri geliştirme, analiz etme | X | ||||
| 2 | 2. Kadının cinsel∕üreme sağlığını etkileyen fiziksel ve psiko-sosyal faktörleri eleştirel bakış açısı ile değerlendirme, sorun alanlarını belirleme ve multidisipliner çalışma anlayışı ile çözüm önerileri geliştirme. | X | ||||
| 3 | 3. Dünyada ve Türkiye‘de cinsel∕üreme sağlığı sorunlarının farkına vararak bu sorunları önlemeye ve çözümlemeye yönelik bilgi kazanabilme | X | ||||
| 4 | 4. Toplumsal cinsiyet kavramını ve sağlığa olan etkilerini açıklayabilme | X | ||||
| 5 | 5. Kadının üreme/cinsel sağlığını koruyucu, yükseltici, tedavi ve rehabilite edici, birey ve aile merkezli hemşirelik bakımını edindiği bilgi ve beceriler ile kapsamlı olarak planlayabilme ve teknolojik gelişmeler ışığında uygulayabilme. | X | ||||
| 6 | 6. Kadının cinsel∕üreme sağlığı ile ilgili kurumları tanıyabilme ve kaynak kişilere ulaşarak işbirliği yapabilme | X | ||||
| 7 | 7. Kadının üreme sağlığı hizmetlerinin etik ilkeler doğrultusunda verilmesinin önemi bilerek mesleki etik değerlere uygun tutum geliştirebilme | X | ||||
| 8 | 8. İngilizceyi literatürü anlayabilecek, etkili bir şekilde yazılı ve sözlü iletişim kurabilecek düzeyde kullanabilme. | X | ||||
| 9 | 9. Kadının üreme/cinsel sağlığı alanına özgü bilimsel bilgi üretme sorumluluğunu alarak araştırma yapabilme. | X | ||||
| 10 | 10. Kadının üreme/cinsel sağlığı ile ilgili bilimsel bir makaleyi okuyup değerlendirebilecek düzeyde araştırma bilgisine sahip olabilme ve kanıta dayalı uygulamaları takip edebilme. | X | ||||
| 11 | 11. Bilimsel bir makaleyi ulusal düzeyde bir dergide yayınlayabilme ya da bilimsel bir toplantıda sunabilme | X | ||||
| 12 | 12. Kadının üreme/cinsel sağlığı ile ilgili alanlarda karar verme becerileri geliştirebilme, mesleki liderlik ve yönetim pozisyonları üstlenebilme | X | ||||
| 13 | 13. Kadının üreme/cinsel sağlığı ile ilişkili konularda strateji ve uygulama planları geliştirebilme, elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme. | X | ||||
ECTS/İş Yükü Tablosu
| Aktiviteler | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders saati (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) | 16 | 2 | 32 |
| Laboratuar | |||
| Uygulama | |||
| Derse Özgü Staj | |||
| Alan Çalışması | |||
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi | 14 | 3 | 42 |
| Sunum/Seminer Hazırlama | 3 | 8 | 24 |
| Projeler | |||
| Raporlar | |||
| Ödevler | |||
| Küçük Sınavlar/Stüdyo Kritiği | |||
| Ara Sınavlara/Ara Juriye Hazırlanma Süresi | 1 | 12 | 12 |
| Genel Sınava/Genel Juriye Hazırlanma Süresi | 1 | 15 | 15 |
| Toplam İş Yükü | 125 | ||