AKTS - Dünden Bugüne Balkanlar
Dünden Bugüne Balkanlar (UI509) Ders Detayları
| Ders Adı | Ders Kodu | Dönemi | Saati | Uygulama Saati | Laboratuar Hours | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Dünden Bugüne Balkanlar | UI509 | Alan Seçmeli | 3 | 0 | 0 | 3 | 5 |
| Ön Koşul Ders(ler)i |
|---|
| N/A |
| Dersin Dili | Türkçe |
|---|---|
| Dersin Türü | Seçmeli Dersler |
| Dersin Seviyesi | Sosyal Bilimler Yüksek Lisans |
| Ders Verilme Şekli | Yüz Yüze |
| Dersin Öğrenme ve Öğretme Teknikleri | Anlatım, Tartışma, Soru Yanıt. |
| Dersin Öğretmen(ler)i |
|
| Dersin Amacı | Dersin amacı Balkanlar bölgesine odaklanarak bölgede tairihi ve güncel olayları incelemektir. |
| Dersin Eğitim Çıktıları |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Dersin İçeriği | Balkanlar`ın geçmişten bugüne tarihi. |
Haftalık Konular ve İlgili Ön Hazırlık Çalışmaları
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Derse Genel Giriş | Yok |
| 2 | Coğrafi, tarihi ve siyasi temel bilgiler | Crampton, ss. 1-26, 113-146 |
| 3 | Yugoslavya’nın dağılma sebepleri | Crampton, ss. 239-270 |
| 4 | Yugoslavya’nın dağılma süreci; Slovenya ve Hırvatistan savaşları | Crampton, ss. 247-254 |
| 5 | Bosna Savaşı ve Dayton barış süreci | Crampton, ss.244-245, 285-289 |
| 6 | Vize sınavı | |
| 7 | Kosova sorunu | Crampton, ss. 240-241, 270-283 |
| 8 | Balkanlarda Geniş Arnavut Sorunu | Crampton, ss. 295-308 |
| 9 | Makedonya-Yunanistan sorunu | Crampton, ss. 293-299, 335-343 |
| 10 | Makedonya sorununun değişik yönleri | Crampton, ss.293-299 |
| 11 | Makedonya-Bulgaristan sorunları | |
| 12 | Bulgaristan’ın geçiş dönemi ve NATO ve AB’ye üyeliği | Crampton, ss. 308-324 |
| 13 | Romanya’nın geçiş dönemi ve NATO ve AB’ye üyeliği | Crampton, ss. 324-335 |
| 14 | Balkanlarda NATO’nun genişlemesi | |
| 15 | Avrupa Birliği ve Balkanlar | |
| 16 | Son değerlendirme |
Kaynaklar
| Ders Kitabı | 1. Crampton, R.J., İkinci Dünya Savaşından Sonra Balkanlar, Yayın Odası, 2007 |
|---|---|
| 2. Malcolm, N., Kosova: Balkanları Anlamak İçin , Sabah Kitapçılık, 1998 | |
| 3. Malcolm, N., Bosna'nın Kısa Tarihi, Om Yayınevi, 1999 |
Değerlendirme System
| Çalışmalar | Sayı | Katkı Payı |
|---|---|---|
| Devam/Katılım | - | - |
| Laboratuar | - | - |
| Uygulama | - | - |
| Alan Çalışması | - | - |
| Derse Özgü Staj | - | - |
| Küçük Sınavlar/Stüdyo Kritiği | - | - |
| Ödevler | - | - |
| Sunum | - | - |
| Projeler | - | - |
| Rapor | - | - |
| Seminer | - | - |
| Ara Sınavlar/Ara Juri | 1 | 40 |
| Genel Sınav/Final Juri | 1 | 60 |
| Toplam | 2 | 100 |
| Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notu Katkısı | 40 |
|---|---|
| Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı | 60 |
| Toplam | 100 |
Kurs Kategorisi
| Temel Meslek Dersleri | |
|---|---|
| Uzmanlık/Alan Dersleri | X |
| Destek Dersleri | |
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | |
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
Dersin Öğrenim Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkisi
| # | Program Yeterlilikleri / Çıktıları | Katkı Düzeyi | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Avrupa çalışmaları alanını anlama, açıklama, temel kavramlarını ve metodolojisini kullanma becerisine sahip olmak | X | ||||
| 2 | AB entegrasyonunu kuramsal bir düzeyde analiz etme becerisine sahip olmak. | X | ||||
| 3 | AB’nin güncel meseleleri konusunda mantıklı yorumlar yapma becerisine sahip olmak. | X | ||||
| 4 | AB üyesi devletlerin birbirleri ve AB kurumları ile ilişkileri konusunda farklı perspektiflere sahip olmak. | X | ||||
| 5 | Küresel ve bölgesel aktörlerin AB ile ilişkilerine dair analiz yapma becerilerini geliştirmek. | X | ||||
| 6 | AB ülkelerinin AB’ye üye olmayan ülkelerle ilişkilerini incelemek. | X | ||||
| 7 | Siyasi konularda akademik ve uygulamalı araştırma becerilerini geliştirmek. | X | ||||
| 8 | Alanla ilgili akademik yazım becerilerini geliştirmek | X | ||||
| 9 | Alanla ilgili akademik sunum becerilerini geliştirmek | X | ||||
| 10 | Analitik düşünme ve bağımsız araştırma yeteneklerini geliştirmek | X | ||||
| 11 | Eleştirel analiz, yorum, tartışma ve sürekli öğrenmeyi teşvik ederek açık fikirliliği kazandırmak. | X | ||||
ECTS/İş Yükü Tablosu
| Aktiviteler | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders saati (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Laboratuar | |||
| Uygulama | |||
| Derse Özgü Staj | |||
| Alan Çalışması | |||
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi | 16 | 2 | 32 |
| Sunum/Seminer Hazırlama | |||
| Projeler | |||
| Raporlar | |||
| Ödevler | |||
| Küçük Sınavlar/Stüdyo Kritiği | |||
| Ara Sınavlara/Ara Juriye Hazırlanma Süresi | 1 | 20 | 20 |
| Genel Sınava/Genel Juriye Hazırlanma Süresi | 1 | 25 | 25 |
| Toplam İş Yükü | 125 | ||