ECTS - Russian IV
Russian IV (RUS302) Course Detail
| Course Name | Course Code | Season | Lecture Hours | Application Hours | Lab Hours | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Russian IV | RUS302 | General Elective | 3 | 0 | 0 | 3 | 4 |
| Pre-requisite Course(s) |
|---|
| (RUS301 veya ETI281) |
| Course Language | Russian |
|---|---|
| Course Type | Elective Courses |
| Course Level | Bachelor’s Degree (First Cycle) |
| Mode of Delivery | Face To Face |
| Learning and Teaching Strategies | Lecture, Demonstration, Discussion, Question and Answer, Drill and Practice, Problem Solving. |
| Course Lecturer(s) |
|
| Course Objectives | The general aim of this course is to help students gain the necessary Russian language skills in order to communicate in level A2* (Basic User) as stated in Common European Framework of Reference as the continuation of RUS201, RUS202 and RUS301. |
| Course Learning Outcomes |
The students who succeeded in this course;
|
| Course Content | More vocabulary, structure and communicative skills at elementary level; various themes such as travel, places, appearance, plans, health, weather, phone conversations, and cultural elements |
Weekly Subjects and Releated Preparation Studies
| Week | Subjects | Preparation |
|---|---|---|
| 1 | Ориентация | Памятка курса |
| 2 | Урок 3. Предложения с «ЧТОБЫ». Вопросы «Зачем?» «С какой целью?» Обозначение цели. Указание на необходимость. Упражнения. Работа с диалогами. | Страница 106 - 116 |
| 3 | Урок 4. Дательный падеж (в -е форме), склонение прилагательных в единственном и множественном числе. Глаголы: Дать, подарить, купить, объяснить, посоветовать. Притяжательное местоимение «СВОЙ» (дательный падеж). Работа с диалогами. | Страница 117 - 124 |
| 4 | Урок 4. Дательный падеж (-е форма). Выражение необходимости (НАДО / НУЖНО). Слова НУЖЕН, НУЖНА. Работа с диалогами. | Страница 125 - 130 |
| 5 | Урок 4. Место движения (вопросы: Где? По какому? По какой?) Направление движения (КУДА? К КОМУ?) Глаголы движения (Подойти, подъехать). | Страница 131 - 140 |
| 6 | Урок 4. Прямая и косвенная речь (продолжение). Относительное местоимение «КОТОРЫЙ» (дательный падеж). | Страница 141 - 150 |
| 7 | Урок 5. Творительный падеж. Склонение прилагательных в единственном и множественном числе (творительный падеж – с кем? с чем?). Предлог «С». Глаголы: советоваться, встречаться, беседовать, спорить, знакомиться. Упражнения. Работа с диалогами. | Страница 150 - 158 |
| 8 | ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ ЭКЗАМЕН | |
| 9 | Урок 5. Профессия/Занятие/Хобби. Использование глаголов: Быть, стать, работать, заниматься, увлекаться, интересоваться с творительным падежом (с кем? с чем?). Творительный падеж (средство). Упражнения. Работа с диалогами. | Страница 158 - 163 |
| 10 | Урок 5. Предлоги, использующиеся с творительным падежом: Под, над, перед, за, между, рядом с. Выражения времени. Вопросы: Когда? Перед чем? Работа с диалогами. | Страница 163 - 167 |
| 11 | Урок 5. Прямая речь / Косвенная речь (продолжение). Суффикс «ЛИ» в косвенной речи. Относительное местоимение «КОТОРЫЙ» (творительный падеж). | Страница 186 - 179 |
| 12 | Урок 6. Склонение существительных в единственном числе (повторение). Склонение существительных во множественном числе. Склонение местоимений и прилагательных во множественном числе. Склонение относительных местоимений «Которые», «Которых». Упражнения. | Страница 182 - 194 |
| 13 | Урок 6. Склонение прилагательных в единственном и множественном числе (повторение). Условные предложения. Реальные условия: «ЕСЛИ». Упражнения. | Страница 195 -197 |
| 14 | Урок 6. Невозможные условия: «ЕСЛИ БЫ». Сложносочинённые предложения (с союзом «ХОТЯ»). Упражнения. Работа с диалогами. | Страница 197 - 211 |
| 15 | ПОВТОРЕНИЕ | |
| 16 | ФИНАЛЬНЫЙ ЭКЗАМЕН |
Sources
| Course Book | 1. V.Antonova, M.Nahabina, A.Tolstıh. (2004) Doroga v Rossiyu 2, Zlatoust Yayınları, Moskova |
|---|---|
| Other Sources | 2. Öğretim görevlileri tarafından hazırlanan ek materyaller |
Evaluation System
| Requirements | Number | Percentage of Grade |
|---|---|---|
| Attendance/Participation | - | - |
| Laboratory | - | - |
| Application | - | - |
| Field Work | - | - |
| Special Course Internship | - | - |
| Quizzes/Studio Critics | - | - |
| Homework Assignments | 2 | 30 |
| Presentation | - | - |
| Project | - | - |
| Report | - | - |
| Seminar | - | - |
| Midterms Exams/Midterms Jury | 1 | 30 |
| Final Exam/Final Jury | 1 | 40 |
| Toplam | 4 | 100 |
| Percentage of Semester Work | 60 |
|---|---|
| Percentage of Final Work | 40 |
| Total | 100 |
Course Category
| Core Courses | X |
|---|---|
| Major Area Courses | |
| Supportive Courses | |
| Media and Managment Skills Courses | |
| Transferable Skill Courses |
The Relation Between Course Learning Competencies and Program Qualifications
| # | Program Qualifications / Competencies | Level of Contribution | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Has the ability to apply scientific knowledge gained in the undergraduate education and to expand and extend knowledge in the same or in a different area | |||||
| 2 | Can apply gained knowledge and problem solving abilities in inter-disciplinary research | |||||
| 3 | Has the ability to work independently within research area, to state the problem, to develop solution techniques, to solve the problem, to evaluate the obtained results and to apply them when necessary | |||||
| 4 | Takes responsibility individually and as a team member to improve systematic approaches to produce solutions in unexpected complicated situations related to the area of study | |||||
| 5 | Can develop strategies, implement plans and principles on the area of study and can evaluate obtained results within the framework | |||||
| 6 | Can develop and extend the knowledge in the area and to use them with scientific, social and ethical responsibility | |||||
| 7 | Has the ability to follow recent developments within the area of research, to support research with scientific arguments and data, to communicate the information on the area of expertise in a systematically by means of written report and oral/visual presentation | |||||
| 8 | To have an oral and written communication ability in at least one of the common foreign languages ("European Language Portfolio Global Scale", Level B2) | |||||
| 9 | Has software and hardware knowledge in the area of expertise, and has proficient information and communication technology knowledge | |||||
| 10 | Follows scientific, cultural, and ethical criteria in collecting, interpreting and announcing data in the research area and has the ability to teach. | |||||
| 11 | Has professional ethical consciousness and responsibility which takes into account the universal and social dimensions in the process of data collection, interpretation, implementation and declaration of results in mathematics and its applications. | |||||
ECTS/Workload Table
| Activities | Number | Duration (Hours) | Total Workload |
|---|---|---|---|
| Course Hours (Including Exam Week: 16 x Total Hours) | 16 | 3 | 48 |
| Laboratory | |||
| Application | |||
| Special Course Internship | |||
| Field Work | |||
| Study Hours Out of Class | 16 | 2 | 32 |
| Presentation/Seminar Prepration | |||
| Project | |||
| Report | |||
| Homework Assignments | 2 | 5 | 10 |
| Quizzes/Studio Critics | |||
| Prepration of Midterm Exams/Midterm Jury | 1 | 5 | 5 |
| Prepration of Final Exams/Final Jury | 1 | 5 | 5 |
| Total Workload | 100 | ||