ECTS - Russian IV
Russian IV (RUS302) Course Detail
| Course Name | Course Code | Season | Lecture Hours | Application Hours | Lab Hours | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Russian IV | RUS302 | General Elective | 3 | 0 | 0 | 3 | 4 |
| Pre-requisite Course(s) |
|---|
| (RUS301 veya ETI281) |
| Course Language | Russian |
|---|---|
| Course Type | Elective Courses |
| Course Level | Bachelor’s Degree (First Cycle) |
| Mode of Delivery | Face To Face |
| Learning and Teaching Strategies | Lecture, Demonstration, Discussion, Question and Answer, Drill and Practice, Problem Solving. |
| Course Lecturer(s) |
|
| Course Objectives | The general aim of this course is to help students gain the necessary Russian language skills in order to communicate in level A2* (Basic User) as stated in Common European Framework of Reference as the continuation of RUS201, RUS202 and RUS301. |
| Course Learning Outcomes |
The students who succeeded in this course;
|
| Course Content | More vocabulary, structure and communicative skills at elementary level; various themes such as travel, places, appearance, plans, health, weather, phone conversations, and cultural elements |
Weekly Subjects and Releated Preparation Studies
| Week | Subjects | Preparation |
|---|---|---|
| 1 | Ориентация | Памятка курса |
| 2 | Урок 3. Предложения с «ЧТОБЫ». Вопросы «Зачем?» «С какой целью?» Обозначение цели. Указание на необходимость. Упражнения. Работа с диалогами. | Страница 106 - 116 |
| 3 | Урок 4. Дательный падеж (в -е форме), склонение прилагательных в единственном и множественном числе. Глаголы: Дать, подарить, купить, объяснить, посоветовать. Притяжательное местоимение «СВОЙ» (дательный падеж). Работа с диалогами. | Страница 117 - 124 |
| 4 | Урок 4. Дательный падеж (-е форма). Выражение необходимости (НАДО / НУЖНО). Слова НУЖЕН, НУЖНА. Работа с диалогами. | Страница 125 - 130 |
| 5 | Урок 4. Место движения (вопросы: Где? По какому? По какой?) Направление движения (КУДА? К КОМУ?) Глаголы движения (Подойти, подъехать). | Страница 131 - 140 |
| 6 | Урок 4. Прямая и косвенная речь (продолжение). Относительное местоимение «КОТОРЫЙ» (дательный падеж). | Страница 141 - 150 |
| 7 | Урок 5. Творительный падеж. Склонение прилагательных в единственном и множественном числе (творительный падеж – с кем? с чем?). Предлог «С». Глаголы: советоваться, встречаться, беседовать, спорить, знакомиться. Упражнения. Работа с диалогами. | Страница 150 - 158 |
| 8 | ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ ЭКЗАМЕН | |
| 9 | Урок 5. Профессия/Занятие/Хобби. Использование глаголов: Быть, стать, работать, заниматься, увлекаться, интересоваться с творительным падежом (с кем? с чем?). Творительный падеж (средство). Упражнения. Работа с диалогами. | Страница 158 - 163 |
| 10 | Урок 5. Предлоги, использующиеся с творительным падежом: Под, над, перед, за, между, рядом с. Выражения времени. Вопросы: Когда? Перед чем? Работа с диалогами. | Страница 163 - 167 |
| 11 | Урок 5. Прямая речь / Косвенная речь (продолжение). Суффикс «ЛИ» в косвенной речи. Относительное местоимение «КОТОРЫЙ» (творительный падеж). | Страница 186 - 179 |
| 12 | Урок 6. Склонение существительных в единственном числе (повторение). Склонение существительных во множественном числе. Склонение местоимений и прилагательных во множественном числе. Склонение относительных местоимений «Которые», «Которых». Упражнения. | Страница 182 - 194 |
| 13 | Урок 6. Склонение прилагательных в единственном и множественном числе (повторение). Условные предложения. Реальные условия: «ЕСЛИ». Упражнения. | Страница 195 -197 |
| 14 | Урок 6. Невозможные условия: «ЕСЛИ БЫ». Сложносочинённые предложения (с союзом «ХОТЯ»). Упражнения. Работа с диалогами. | Страница 197 - 211 |
| 15 | ПОВТОРЕНИЕ | |
| 16 | ФИНАЛЬНЫЙ ЭКЗАМЕН |
Sources
| Course Book | 1. V.Antonova, M.Nahabina, A.Tolstıh. (2004) Doroga v Rossiyu 2, Zlatoust Yayınları, Moskova |
|---|---|
| Other Sources | 2. Öğretim görevlileri tarafından hazırlanan ek materyaller |
Evaluation System
| Requirements | Number | Percentage of Grade |
|---|---|---|
| Attendance/Participation | - | - |
| Laboratory | - | - |
| Application | - | - |
| Field Work | - | - |
| Special Course Internship | - | - |
| Quizzes/Studio Critics | - | - |
| Homework Assignments | 2 | 30 |
| Presentation | - | - |
| Project | - | - |
| Report | - | - |
| Seminar | - | - |
| Midterms Exams/Midterms Jury | 1 | 30 |
| Final Exam/Final Jury | 1 | 40 |
| Toplam | 4 | 100 |
| Percentage of Semester Work | 60 |
|---|---|
| Percentage of Final Work | 40 |
| Total | 100 |
Course Category
| Core Courses | X |
|---|---|
| Major Area Courses | |
| Supportive Courses | |
| Media and Managment Skills Courses | |
| Transferable Skill Courses |
The Relation Between Course Learning Competencies and Program Qualifications
| # | Program Qualifications / Competencies | Level of Contribution | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Have a comprehensive understanding of basic psychological perspectives and to examine the mental, affective, and behavioral processes of human beings within a scientific discipline | |||||
| 2 | Have a knowledge about the historical and philosophical developments, basic concepts, applications and schools of science of psychology as well as the subfields of psychology such as clinical, experimental, social, developmental, industrial, health, traffic and educational psychology | |||||
| 3 | Gain skills in identifying, describing, formulating, and solving the problems related to basic mental, emotional, and behavioral problems of human beings | |||||
| 4 | Develop new ideas through analytical, critical, and creative point of view by using abstract concepts and to gain skills in evaluating different psychological phenomena | |||||
| 5 | Gain knowledge and skills in transforming his/her theoretical knowledge into practice in different fields of psychology | |||||
| 6 | Have skills in accessing knowledge and using resources | X | ||||
| 7 | Have knowledge about basic principles of psychological assessment along with various quantitative, qualitative, and experimental research methods, to have skills in designing and conducting research by using these methods, and analyzing, reporting, and presenting research data | |||||
| 8 | Have awareness of interpersonal sensitivity, societal processes and problems | |||||
| 9 | Have efficient written and oral communication skills in Turkish and English | X | ||||
| 10 | Gain skills in following the developments in the field of expertise and renewing himself/herself with an awareness of life-span learning | X | ||||
| 11 | Have professional and ethical responsibility, knowledge, and awareness | |||||
ECTS/Workload Table
| Activities | Number | Duration (Hours) | Total Workload |
|---|---|---|---|
| Course Hours (Including Exam Week: 16 x Total Hours) | 16 | 3 | 48 |
| Laboratory | |||
| Application | |||
| Special Course Internship | |||
| Field Work | |||
| Study Hours Out of Class | 16 | 2 | 32 |
| Presentation/Seminar Prepration | |||
| Project | |||
| Report | |||
| Homework Assignments | 2 | 5 | 10 |
| Quizzes/Studio Critics | |||
| Prepration of Midterm Exams/Midterm Jury | 1 | 5 | 5 |
| Prepration of Final Exams/Final Jury | 1 | 5 | 5 |
| Total Workload | 100 | ||