ECTS - German I
German I (GER201) Course Detail
| Course Name | Course Code | Season | Lecture Hours | Application Hours | Lab Hours | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| German I | GER201 | General Elective | 3 | 0 | 0 | 3 | 4 |
| Pre-requisite Course(s) |
|---|
| N/A |
| Course Language | German |
|---|---|
| Course Type | Elective Courses |
| Course Level | Bachelor’s Degree (First Cycle) |
| Mode of Delivery | Face To Face |
| Learning and Teaching Strategies | Lecture, Demonstration, Discussion, Question and Answer, Drill and Practice, Problem Solving, Team/Group, Brain Storming, Role Play, Project Design/Management. |
| Course Lecturer(s) |
|
| Course Objectives | The general aim of the course is to help students acquire basic German languages skills to enable them communicate at the A1 level (Beginner Level) of European Union Language Criteria. |
| Course Learning Outcomes |
The students who succeeded in this course;
|
| Course Content | Vocabulary, structure and communicative skills at beginners level; various topics such as countries, nationalities, jobs, family, feelings, food and drink, colors and clothes and daily routines. |
Weekly Subjects and Releated Preparation Studies
| Week | Subjects | Preparation |
|---|---|---|
| 1 | Orientierung / Kursbeschreibung | |
| 2 | Begrüßung und Treffen Alphabet Länder Singularverben Fragen mit Fragewörtern | Lehrbuch 8-12 |
| 3 | Modul 1 / Lektion 2 Ich bin Journalistin. Sprechen: Über Berufe und persönliche Themen sprechen Lesen: Visitenkarten, Internetprofil Schreiben: Ein Profil über sich selbst / einen kurzen Text schreiben Zahlen von 1 bis 100 Verneinung im Singular und Plural; Verbkonjugation Wortbildung -in | Kursbeschreibung 13-16 |
| 4 | Modul 1 / Lektion 3 Das ist meine Mutter Sprechen: Über Familie und Sprachfähigkeiten sprechen Ja-Nein-Fragen - Possessivpronomen Vokalveränderungen Schriftliche Aufgabe 1 | Kursbeschreibung 17-23 |
| 5 | Modul 2 / Lesson 4 Der Tisch ist schön Sprechen: Preise und Angebotspreise fragen; etwas bewerten Zahlen: 100 - 1.000.000 / Möbel / Adjektive Personalpronomen | Kursbeschreibung 25-28 |
| 6 | Modul 2 / Lektion 5 Was ist das? – Das ist ein F. Sprechen: Nach Wörtern fragen und Wörter sagen; um Wiederholung bitten; etwas beschreiben; sich bedanken Lesen: Produktinformationen lesen Schreiben: Ein Formular ausfüllen Farben Unbestimmte Artikel und deren Negation | Kursbeschreibung 29- 32 |
| 7 | Modul 2 / Lektion 6 Ich brauche kein Büro Hören: Telefongespräche Sprechen: Telefonstrategien Lesen: E-Mails und SMS Singular- und Pluralartikel | Kursbeschreibung 33- 40 |
| 8 | ZWISCHENPRÜFUNG | |
| 9 | Modul 3 / Lektion 7 Du kannst wirklich toll...! Hören: Ausdrücke über Freizeitaktivitäten Sprechen: Komplimente machen; über Hobbys/Fähigkeiten sprechen; um etwas bitten; sich bedanken Modalverb = können | Kursbeschreibung 41-44 |
| 10 | Modul 3 / Lektion 8 Kein Problem. Ich habe Zeit! Sprechen: Einen Termin vereinbaren; einen Vorschlag machen und darauf antworten Lesen: SMS, Chatbrief: Einladung / Ablehnung Tage und Uhrzeiten Zeitadverbien; Präpositionen: im/um | Kursbeschreibung 45-48 |
| 11 | Modul 3 / Lektion 9 Ich möchte was essen Onkel Harry. Hören: Über Essensvorlieben sprechen Sprechen: Über Essgewohnheiten sprechen Lesen: Comic Konjugationen der Verben mögen und möchten | Kursbeschreibung 49- 53 |
| 12 | Modul 4 / Lektion 10 Ich steige jetzt in die U-Bahn ein. Sprechen: Sich informieren; ein Telefongespräch beenden Reisen; Verkehrsmittel Trennbare Verben | Kursbeschreibung 57- 60 |
| 13 | Modul 4 / Lektion 11 Was hast du heute gemacht? Sprechen: Über die Vergangenheit sprechen Lesen: Terminplan, E-Mail Schreiben: Einen täglichen Ablauf beschreiben Tägliche Aktivitäten Präpositionen: ab / von … bis Vergangenheit mit haben Schriftliche Aufgabe 2 | Kursbeschreibung 49-52 |
| 14 | Modul 4 / Lektion 12 Was ist denn hier passiert? Sprechen: Über Feiern und Reisen sprechen Lesen: Informationstexte Jahreszeiten; Monate Vergangenheit mit sein Präpositionen: im | Kursbeschreibung 65-67 |
| 15 | WIEDERHOLUNG | |
| 16 | ABSCHLUSSPRÜFUNG |
Sources
| Course Book | 1. Menschen: Deutsch als Fremdsprache A1 1: Kursbuch [mit Lerner-DVD-ROM], Evans, S., Pude, A., & Specht, F.(2012) Hueber Verlag. |
|---|---|
| Other Sources | 2. MDB Diğer Dil öğretim görevlileri tarafından hazırlanan ek materyaller |
Evaluation System
| Requirements | Number | Percentage of Grade |
|---|---|---|
| Attendance/Participation | - | - |
| Laboratory | - | - |
| Application | - | - |
| Field Work | - | - |
| Special Course Internship | - | - |
| Quizzes/Studio Critics | - | - |
| Homework Assignments | 2 | 30 |
| Presentation | - | - |
| Project | - | - |
| Report | - | - |
| Seminar | - | - |
| Midterms Exams/Midterms Jury | 1 | 30 |
| Final Exam/Final Jury | 1 | 40 |
| Toplam | 4 | 100 |
| Percentage of Semester Work | 60 |
|---|---|
| Percentage of Final Work | 40 |
| Total | 100 |
Course Category
| Core Courses | X |
|---|---|
| Major Area Courses | |
| Supportive Courses | |
| Media and Managment Skills Courses | |
| Transferable Skill Courses |
The Relation Between Course Learning Competencies and Program Qualifications
| # | Program Qualifications / Competencies | Level of Contribution | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | To have the sufficient background in the field of translation and to use the theoretical and applied knowledge in translation. | |||||
| 2 | To find, define, formulate and solve the possible problems in translation and interpreting. | |||||
| 3 | To select and use the technical equipment in the applications of translation and interpreting; to be able to use simultaneous interpreting booth equipment. | |||||
| 4 | To acquire the skills of translation analysis, criticism and hermeneutics | |||||
| 5 | To access information and to do research in line with that; to use data bases, translation programs and other information resources. | |||||
| 6 | To develop efficient individual and group working skills; to build self-confidence for taking responsibility. | |||||
| 7 | To build efficient verbal and spoken communication skills; to establish fluency in English and to acquire at least one foreign language. | |||||
| 8 | To build the awareness for life-long learning; to catch the developments in science and technology and to sustain continuous personal development. | |||||
| 9 | To have the awareness of professional and ethical responsibility. | |||||
| 10 | To build awareness about project management and the rights of employees and the legal consequences of translation and interpreting applications. | |||||
| 11 | To build awareness about the universal and societal dimensions of translation and interpreting applications and to gather information about the problems of the contemporary World. | |||||
ECTS/Workload Table
| Activities | Number | Duration (Hours) | Total Workload |
|---|---|---|---|
| Course Hours (Including Exam Week: 16 x Total Hours) | 16 | 3 | 48 |
| Laboratory | |||
| Application | |||
| Special Course Internship | |||
| Field Work | |||
| Study Hours Out of Class | 16 | 2 | 32 |
| Presentation/Seminar Prepration | |||
| Project | |||
| Report | |||
| Homework Assignments | 2 | 5 | 10 |
| Quizzes/Studio Critics | |||
| Prepration of Midterm Exams/Midterm Jury | 1 | 5 | 5 |
| Prepration of Final Exams/Final Jury | 1 | 5 | 5 |
| Total Workload | 100 | ||